基本内容马鞍山市四村小学,校园东临雨山湖，占地面积14090平方米，校舍建筑面积6650平方米。现有35个教学班，2048名学生，教职工110名，其中，市、区级骨干教师均占11%，专科、本科学历占72%，45岁以下教师占78%。学校具有多媒体语音室、微机室、电教室、自然室、图书室、舞蹈室等现代化教学设备和200米塑胶田径操场。现为市文明单位、市平安校园示范学校、市交通安全规范学校、市少先队规范化阵地、市语言文字规范化示范学校、市国防教育特色学校、省绿色学校、省未成年思想道德建设示范学校、全国科技教育示范点、全国红旗大队。
多年来，学校牢固树立“以人为本”的教育理念，本着“学生自主成长、教师个性发展、学校迈向文化管理”的办学思路，开展“国防教育”特色创建活动，激发学生的爱国主义的情感，培养学生吃苦耐劳的精神。学校领导团结协作、以身作则、务实工作，全体教职工精神面貌好、工作热情高、人际关系和谐。坚持德育为首，围绕素质教育主旋律，学校成立了科技、美术、音乐、书法、围棋、乒乓球、管弦乐、轮滑等28个兴趣小组，普及率达95%以上。学生的潜能和创造性得到充分发挥，真正成了学校的主人，学习的主人，生活的主人。坚持质量立校，紧紧围绕“有效教学”这一主题，不断改革课堂教学，创新教学方法、教学手段。促进每一位教师自觉探索课堂教学改革，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力，全面提高课堂教学效益，促进学生的个性发展。多年来在各级各类竞赛活动中均取得骄人的成绩，办学质量得到了社会的认可。
教育教改的点点甘露，浇灌出素质教育的朵朵艳丽之花，四小人用科学发展观统领学校，以加速教育信息化为动力，以强化学校特色建设为重点，积极营造学校发展新的增长点，使学校逐步形成具有环境优势、设施优势、办学理念优势、师资优势和管理优势的品牌学校。
学习实践科学发展观活动宣传标语
主题：办优质教育，育优秀人才，建四小文化
1、坚持科学发展，聚焦特色办学，提高办学质量，培育优秀人才
2、做教书育人楷模，当立志成长先锋
3、学习科学发展观，凝心聚力谋发展
4、强化特色，统筹兼顾，科学发展，提升质量
5、坚持科学发展，再创学校辉煌
6、突出特色，注重创新，加快四村小学科学发展
7、坚持科学发展，办好优质教育
8、明确办学思路，提高办学质量，完善体制机制，建设和谐校园
9、党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠
创建国防教育特色促进学生快乐成长
一、学校简介
马鞍山市四村小学创办于1964年，原名“马钢四村小学”，属马钢教委管辖；2004年9月被雨山区政府命名为“马鞍山市四村小学”，属雨山区教育局管辖。校园东临雨山湖，南依雨山，占地14090平方米，校舍建筑面积6650平方米。现有35个教学班，学生2048名，教职工110名，其中，高级教师65人，专科、本科学历占75%，市级骨干教师7名。学校具有多媒体室、微机室、自然室、图书室、舞蹈室、科技活动室等现代化教学设备和多功能活动室。现为市文明单位、市平安示范学校、市升旗仪式示范学校、市少先队规范化阵地、市语言文字规范化示范学校、市绿色学校、省未成年人思想道德建设示范学校、全国科技示范点、全国红旗大队。
二、创建特色学校工作
一直以来，学校牢固树立“以人为本”的教育理念，坚持科学发展观，全面推行素质教育，本着“学生自主成长、教师个性发展、学校迈向文化管理”的办学思路，以“热爱国防、快乐成长”为主题，大力开展国防教育特色学校创建活动。通过创建活动，将国防教育与校园环境建设、学生习惯养成教育相结合；与社会实践、学生意志品质培养相结合。学校以国防教育为载体，努力促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，使每个学生的文化素质与思想修养相统一，学习书本知识与投身社会艰苦磨炼相统一，切实提高了学生的思想道德素质，促进了学生全面健康快乐的成长，同时也进一步提升了学校教育教学质量和办学品味，国防教育特色正在逐步形成。
一、加强组织领导，全面实施国防教育。
学校坚持把国防教育放在重要位置，将国防教育工作纳入学校教育的整体工作之中，落实到学校的各项教育教学活动中，大力营造国防教育氛围。为确保国防教育工作在学校的顺利开展，学校成立了由校长、书记任组长，主管德育的校长以及教导处、少先队、总务处、校外辅导员参加的学校国防教育领导小组。形成了学校领导负责、共建单位配合，以班主任为骨干、科任教师和学生全员参与的学校国防教育新模式。并且选拔知识面宽、事业心强的教师担任国防教育课的教师。在领导小组会议上，各位参会老师结合“国防教育在学校发展中的作用是什么？国防教育与素质教育的关系是什么？如何用教育科研引领国防教育？如何在学科之中渗透国防教育？”等诸多课题，各抒己见，出谋献策，共同分析、论证了我市、区及学校创建特色的优越资源，以及学校今后创建工作的落脚点、面临的困难、注意的问题、创建的方法、以及努力的方向。教师们的讨论积极而热烈、全面而有效。领导小组印发了大量的学习宣传资料，带领教师和学生共同学习国防知识、共同开展国防活动，师生的国防意识得到提高，校园的创建氛围得到增设。学校把国防教育工作纳入教师、学生、班级的考评之中，要求教师在班级管理中体现国防教育，在教学中渗透国防教育，并把它作为考评教师工作的重要内容之一。在有限的教育经费中拿出一部分，用于国防教育专项开支，先后投资购置了迷彩服，购买了国防教育图书、音像等国防教育资料，绘制了文化墙和国防教育展板，制作了国防章，编写和印刷了国防教育校本教材，为学校国防教育的开展提供有力保障。
二、以学校教育为主阵地，强化国防教育知识
1．开设国防教育课。当前，新一轮基础教育课程改革正在蓬勃开展，它倡导全面和谐的教育理念，追寻“为人的终身发展奠基”。国防教育立足从小培植国防观念，磨练国防意志，国防教育课是对学生进行国防教育最直接的渠道，它与课程改革目标一致。为此，学校以固定人员、固定课时的方式，在一至六年级全面开设了国防教育课，每学年保证不少于20课时。学校挖掘本市国防教育资源，依据《国防教育大纲》，针对学生年龄特点和我校学生实际，编写了以国防教育为中心内容的校本教材——《国防教育读本》，作为学校国防教育的基本教材，教材针对各年段学生的不同年龄特点，对学生进行国旗、党旗、军旗、国歌、国徽等国防知识的教育，进行中国人民解放军军史教育，了解中华民族反侵略斗争的历史、学习常规武器知识、介绍古今爱国英雄、家乡面貌等，并掌握基本实践技能。爱国主义教育和革命英雄主义教育渗透在其中。教材用鲜活的语言，生动的图片、多样的形式把原本枯燥乏味的知识讲得浅显透彻，趣味盎然，把学生课本所学的知识与社会实践彻底地融会贯通。各年级内容既有分工，又交叉渗透，层层推进，校本教材受到了学生的欢迎。
2．将国防教育融入到学科教学中。针对语文、品德与社会、科学课本中有许多内容本身就是开展国防教育的好教材，学校充分利用这些资源，把国防教育与各学科教育有机地融合起来。比如，社会学科，老师根据授课内容，在传授知识的同时，对学生进行爱国主义、国防地理、国防知识和军事战略等方面教育；音乐课教学生学唱军歌；美术课教学生学画军事武器、英雄人物；体育课教师根据教学内容，对学生进行队列训练，设计跨越战壕（沙坑）、运输弹药（沙袋）、钻铁丝网（跨栏架）等军事内容的活动项目，调动学生兴趣，教育学生强身健体，将来保家卫国。
3．将国防教育渗透到课外兴趣活动小组中。在学校开展的课外活动中，辅导教师巧妙地把国防教育融于学生的兴趣发展之中，使学生在发展个性的同时，受到国防教育的熏陶。如科技组老师在组织学生科技活动时，指导学生拼搭和制作军舰、飞机、枪炮的模型，并要求学生对这些作品的性能及特点等有关知识进行收集、整理、交流。美术小组的教师指导学生画军事题材的作品，管弦乐队则通过演唱军旅歌曲等形式，用艺术感染力对学生进行爱国、爱军教育。
4．将国防教育结合到班队会活动中。注意发挥好班队会的教育作用，把国防教育与班队会活动相结合。如：在“中华民族传统美德”教育活动中，组织学生通过开展“知国情、继美德、做中华好少年”系列活动，使学生了解了中华民族近百年来的屈辱历史，知道了祖国现代化建设取得的巨大成就，学到了中华民族的优秀传统美德，激发了学生的爱国、爱家乡的热情。各中队还针对学生思想实际，分别召开“国旗在我心中”、“最可爱的人”、“我心中的丰碑”等主题中队会，队员们尽情地抒发自己的爱国情怀，表达为祖国现代化建设而刻苦学习的决心。
5．开辟校园国防教育阵地。学校把每周一的“升旗仪式，”“红领巾广播站”，作为开展国防教育的重要阵地，开设了专题栏目宣传国防法规和国防知识。同时我们还注意发挥校内环境、走廊文化的隐性育人功能，在教室、走廊开辟“创国防特色，展雏鹰风采”宣传园地，悬挂英模画像，悬挂学生创作的有关国防教育题材的书画，悬挂学生活动的照片，让校园的每一面墙壁说话。课间播放军旅音乐，早操后学生们也是踏着《解放军进行曲》，迈着矫健的步伐排队回教室。
三、以校外活动为载体，推动国防教育的不断深入
校外教育作为校内教育的扩充和延伸，在对学生开展国防教育中，有着不可替代的作用。在实施国防教育过程中，学校以校外活动为载体，不断推动国防教育的深入发展。
1．借助家庭推动学校的国防教育。家庭是孩子成长的第一环境，也是孩子形成正确人生观、世界观的重要课堂。在实施国防教育中，学校把活动延伸到家庭，要求家长和孩子每天共同收看中央电视台的《新闻联播》，及时组织学生交流。节假日，要求家长带孩子外出旅游时，到濮塘革命烈士纪念塔、雨花台烈士陵园、南京大屠杀遇难同胞纪念馆等传统教育基地参观并拍照留念。孩子们还在家长的支持下，订阅军事内容的书籍和报刊，收集图片资料。美术老师组织同学们创作有关军事题材的书画，有的同学在家长的支持和协作下，现在已创作许多不同功能、不同样式的枪支、坦克、装甲车、战舰、战机的图画；还有同学在家长和亲友们的支持下，收集大小不一的枪支、坦克、战车等模型等。有家长的帮助和家庭的影响，孩子们对国防知识更感兴趣、对国防建设更有认识。
2．借助军营推动学校国防教育。我们把军营作为学校开展国防教育的实践课堂，与区人武部建立共建关系，定期请共建单位的官兵作国旗下讲话，讲战斗英雄的故事。学校成立了四小“小小国旗班”和“战士班”在解放军叔叔的言传身教下，国旗班的每一个小战士坚持严格要求，刻苦训练。每一次升旗仪式上和警体操表演时，他们的步伐和动作总是整齐有力，规范准确，飒爽英姿，仿佛是一名真正的共和国卫士。他们深知，自己的一举一动都代表着对祖国的无限热爱，一言一行都要维护着国旗的神圣和庄严。
3.开展暑期夏令营活动。利用暑假组织学生开展“快乐体验、健康成长”夏令营活动。先后组织学生观看爱国主义影视片、参观国防知识邮票展览、聘请教官对学生进行队列训练。烈日下，同学们随着教官铿锵有力的口号声：“立正！向右看齐！”，而进入严格的队列训练。队列训练的目的就是掌握一定的队列基本动作，养成整齐划一、令行禁止和严守纪律的良好习惯，培养迅速、准确、协调一致行动的作风。在毫无遮蔽的操场场上，阳光照在娇小的小战士们身上，汗水顺着小战士们头上滚落下来，浸湿了眼眶，但大家仍然严格按照教官的要求，抬头挺胸，目不斜视，站得象一排排坚毅挺拔的小松树，岿然不动，这些满脸稚气的孩子们一个个在与自己较量！难怪学生们说：看似一个简单的动作，让教官训练起来，要达到一定标准真是很难，每个动作都要很长时间才能达标，虽然又苦又累，但这是学生们军训的第一步，走上生活的第一步，只有这样，才能让学生们更好的体味生活、珍惜生命。尽管同学们没有机会亲身体验真正的军人那冬练三九，夏练三伏的经历，但他们却得到了无价的历练与钢铁般的意志的磨练，这些足以让他们真切地认识到军人的苦与累，足以令他们自豪。军训使同学们变得更加坚强，为今后更早的适应社会打下了基础，也成为同学们生活中的一个精彩回忆。
夏令营活动激发了同学们的爱国热情，培养了同学们快节奏的适应能力，磨练了同学们坚强的意志，增强了同学们坚韧不拔的毅力和战胜困难的勇气，养成了艰苦奋斗的良好作风，集体主义精神得到明显增强。在经历艰苦训练的同时，同学们也享受集体之乐，坚强之乐和收获之乐。
4.借助重大节日推动学校的国防教育。利用节假日，我们带领学生走出校园，开展教育活动。春游组织学生来到濮塘，开展“缅怀先烈、弘扬民族精神”的革命传统教育；四月组织学生参加必和必拓公司举办的“奥运进社区”活动；“五·一”请英模人物来校作报告，对学生进行“忠于祖国、服务人民”的教育；“六·一”开展“在祖国的怀抱里幸福成长”主题教育活动；“七·一”开展科技夏令营活动；“八·一”开展“我是一个兵”拥军爱军活动；9月20日是全民国防教育日，我们将9月订为“国防教育月”，开展“创国防特色，展雏鹰风采”系列活动：办国防教育手抄报，开展军事科技小制作，国防知识竞赛等；“十·一”举行“我与祖国”讲故事比赛会。同时，我们还注重发挥影视片直观生动的教育优势，经常组织学生观看《大检阅》、《小兵张嘎》、《亮剑》等军事和历史题材的影视片。这些集思想性、知识性、教育性，形象性于一体的影视片，对学生起到潜移默化的教育作用。
5.开展争“国防章”活动。制作学校国防章，积极组织开展争“国防章”活动，通过争章的过程，进行国防教育，增强学生的国防观念和军事技能。获取“国防章”的标准是：会说一个英雄人物故事；会背一首爱国诗词；会一套基本队列动作；有一技特长。每次争章活动，学生们都能根据标准，认真准备；考评小组都能对照标准，严格考核。12月4日，学校举行了颁章仪式，首批400余名同学喜获国防章。
6.成立少年军校。以“少年军校”为载体，开展丰富多彩的创建活动，激发学生热爱祖国之心，报效祖国之情，保卫祖国之勇。今年12月，学校召开了“少年军校”成立仪式，5-6年学生七百余人成为少年军校首批学员，成立会上校长、书记共同为少年军校授军旗，学员举行了入队宣誓、军体操表演等活动。
四、以机制为保障，确保国防教育的健康发展
实践使我们认识到，建立健全国防教育的长效机制，规范学校国防教育有序开展，是确保国防健康发展的重要保障。
1．健全组织机制。学校成立了由校长、书记任组长，主管德育的校长以及教导处、少先队辅导员参加的学校国防教育领导小组。下设办公室，负责制定国防教育实施方案，并适时组织跟踪国防教育情况。形成了学校领导负责、共建部队配合，以班主任为骨干、科任教师全员参与的学校国防教育新模式，为国防教育的开展提供了组织保证。
2．健全培训机制。为了保证国防教育课的质量，一方面选拔思想素质高、业务能力强的教师担任国防教育课的教师，组织他们定期学习《国防法》、《国防教育法》，并将其作为教师考核的一项重要内容；另一方面，外聘国防教育校外辅导员，对教师学生进行定期培训。
3．健全激励机制。学校把国防教育工作纳入教师、学生、班级的考评之中，要求教师在班级管理中体现国防教育，在教学中渗透国防教育，并把它作为考评教师工作的重要内容之一。把国防知识测试成绩、国防小报评选情况、国防小制作作为评选优秀班级和优秀学生的重要指标，从而激发教师做好好国防教育教学的内在动力，激发学生自觉参加国防教育活动的积极性。
4．健全保障机制。学校克服经费不足的困难，设立专项资金用于国防教育专项开支。先后投入了数万元资金用于购买学生“迷彩服”、制作国防教育展板等，为学校国防教育的开展提供有力保障。
一年来，在国防教育创建活动中，学校取得了可喜的成绩。6月份，荣获省中小学生健美操比赛三等奖、省未成年人思想道德建设示范学校称号；9月份，“全国科技教育活动室”正式启用；10份，荣获“全国中小学生环保社会实践征文大赛优秀组织奖”；11月份，在市武术（套路）比赛中荣获集体项目二等奖和团体总分第二名、在省“绿色学校”检查中受到好评；12月份，荣获全国第四届书信大赛马鞍山赛区优秀组织奖。韩宇桥同学荣获市十佳少儿称号，魏沁月同学荣获全国第九届华人征文比赛一等奖，先后有百余名同学在各级各类比赛中获奖。
通过深入开展国防教育，使我们更加认识到，学校的国防教育更是素质教育不可缺少的重要内容，是每一个学生的权利和义务。不断加大国防教育的力度，使学生在心灵深处构筑一道精神长城，是我们实施国防教育的根本宗旨。在今后的工作中，我们将努力构建管理网络，使国防教育扎实有序；营造校园文化氛围，使国防教育无处不在；注重课程特色渗透，使国防教育随时进行；开展课外主题活动，使国防教育在童心中放飞理想，使学生快乐、健康成长。今天我们播下一颗绿色种子，明天我们将收获一份青翠的希望。